Comunicación digital


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Este manual está dirigido a estudiantes de comunicación y de educación de grado y posgrado. El eje central de toda la obra es el novedoso concepto de Factor R-elacional, atendiendo al nuevo modelo que los autores han bautizado como «TRIC» (Tecnologías de la Relación, Información y Comunicación), que dibuja un nuevo escenario de contextos y mediaciones en la comunicación digital y móvil. Este libro contiene todas las partes esenciales para entender la comunicación digital: fundamentos, principios, interactuantes, competencias, mediaciones e inteRmetodología.Desde una perspectiva educomunicativa, los autores proponen métodos innovadores para llevar a cabo prácticas de aprendizaje digital en entornos presenciales, semipresenciales y virtuales. Como aportación final, se entrevista a seis reconoidos expertos en educación mediática y competencia digital para abordar desde su mirada diferentes temas planteados en el libro, de forma dialógica y abierta a la reflexión. También se brinda a los lectores la posibilidad de participar e interactuar en un laboratorio de experiencias TRIC.





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Comunicación digital en entornos múltiples


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La escasa motivación de los estudiantes por aprender se ha convertido en un tema altamente preocupante y relevante en el ámbito académico. En los siguientes capítulos se pretende reflexionar y analizar posibles soluciones que el profesorado podría implementar en sus aulas universitarias con la finalidad de contribuir de alguna manera a mejorar la motivación del alumno. La razón es clara: el éxito académico es clave para el futuro destino profesional y consideramos que la motivación es el ingrediente principal para alcanzarlo.




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Colección de Propiedad Industrial e Intelectual. Su valor para el crecimiento y la salud (Vol. 6)


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Esta obra es una herramienta útil en la tarea de apoyar y divulgar el conocimiento de los temas que hacen a una adecuada comprensión del valor de la propiedad industrial e intelectual como agente promotor del crecimiento y de sus pilares fundamentales. En este sentido conviene tener presente que Latinoamérica es una región con un potencial importante de innovación que lamentablemente no se aprovecha acabadamente. Las herramientas que proporciona la propiedad intelectual son cruciales para la promoción de los avances científicos y tecnológicos, y de las inversiones, tal como lo ilustran los artículos en español e inglés que trae este nuevo volumen.




Open Access and Digital Libraries


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The social sciences have made fundamental contributions to the understanding of the economic, political and social life of nations in the past century. Social science libraries now have an important role to play in the context of the information society as significant sources of academic and social knowledge. This work provides information on the development and use of digital resources in the social sciences emphasizing best practices; an articulation of some of the problems presented to providing these resources; and a view to the use of these resources to support sustainable development.




Niños y jóvenes ante las redes y pantallas


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Los niños y jóvenes crecen rodeados de los medios y las tecnologías, de pantallas a través de las cuales cuentan y muestran su vida y miran la de otros. Los docentes deben asumir, como parte de su responsabilidad profesional, el dominio de la competencia mediática para poder implementar estrategias didácticas y recursos pedagógicos adecuados al desarrollo tecnológico y mediático más actual. La educación en medios sigue siendo algo anecdótico o instrumental. Plantear cómo funcionan sus lenguajes, cómo se producen sus mensajes, la retórica y técnicas que emplean para construir el significado, de qué manera seleccionan y manipulan la información y la comunicación, puede contribuir a disminuir su autoridad y su consideración de mitos y a fomentar la conciencia crítica ante ellos.




Proceedings of the V Workshop on Disruptive Information and Communication Technologies for Innovation and Digital Transformation = Actas del V Taller sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación Disruptivas para la Innovación y la Transformación Digital


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Descripción / Resumen (Español / Castellano): El taller sobre Tecnologías Disruptivas de la Información y la Comunicación para la Innovación y la Transformación Digital, organizado en el ámbito del proyecto DISRUPTIVE (disruptive.usal.es) y celebrado el 12 de septiembre de 2022 en Valladolid, tiene como objetivo debatir sobre los problemas, retos y beneficios del uso de tecnologías digitales disruptivas, a saber, Internet de las Cosas, Big data, computación en la nube, sistemas multiagente, aprendizaje automático, realidad virtual y aumentada y robótica colaborativa, para apoyar la transformación digital en curso en la sociedad. El programa del taller incluyó 6 papers técnicos aceptados, 2 charlas de invitados y una sesión de networking. Este volumen contiene 6 de las ponencias presentadas en el taller sobre Tecnologías Disruptivas de la Información y la Comunicación para la Innovación y la Transformación Digital. Este taller fue organizado por ICE (Instituto para la Competitividad Empresarial de Castilla y León), UVa (Universidad de Valladolid) y apoyado principalmente por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) a través del Programa Interreg España-Portugal V-A (POCTEP) bajo la subvención 0677_DISRUPTIVE_2_E (Dinamización de los Digital Innovation Hubs dentro de la región PocTep para el impulso de las TIC disruptivas y de última generación a través de la cooperación en la región transfronteriza). Descripción / Resumen (Inglés): The workshop on Disruptive Information and Communication Technologies for Innovation and Digital transformation, organized under the scope of the DISRUPTIVE project (disruptive.usal.es) and held on September 12, 2022 in Valladolid, aims to discuss problems, challenges and benefits of using disruptive digital technologies, namely Internet of Things, Big data, cloud computing, multi-agent systems, machine learning, virtual and augmented reality, and collaborative robotics, to support the on-going digital transformation in society. The main topics included: Intelligent Manufacturing Systems; Industry 4.0 and digital transformation; Internet of Things; Cyber-security; Collaborative and intelligent robotics; Multi-Agent Systems; Industrial Cyber-Physical Systems; Virtualization and digital twins; Predictive maintenance; Virtual and augmented reality, Big Data and advanced data analytics; Edge and cloud Computing; Digital Transformation. The workshop program included 6 accepted technical papers, 2 invited talk and a networking session. This volume contains 6 of the papers presented at the Workshop on Disruptive Information and Communication Technologies for Innovation and Digital Transformation. This workshop was organized by ICE (Institute for Business Competitiveness of Castilla y León), UVa (University of Valladolid) and mainly supported by the European Regional Development Fund (ERDF) through the Interreg Spain-Portugal V-A Program (POCTEP) under grant 0677_DISRUPTIVE_2_E (Intensifying the activity of Digital Innovation Hubs within the PocTep region to boost the development of disruptive and last generation ICTs through cross-border cooperation).




Special issue on research


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CONTENTS / SOMMAIRE / INDICE Colette Dufresne-Tassé, Introduction / Introduction / Introducción Theoretical research / Recherche théorique / Investigación teóretica Ricardo Rubiales García Jurado, Reflexiones desde la educación contemporánea – el visitante en el centro de la acción museística Historical research / Recherche historique / Investigación historica Michel Allard, La fonction éducative dans l’histoire des musées québécois (1824-2015) Nicole Gesché-Koning, The avant-garde of European museum education in Belgium Sofia Trouli, Insights into the genealogy of museum education in Greece: early compatible views on the importance of museum education expressed at two international meetings in Athens Emprirical research / Recherche empirique / Investigación empirica Fernanda de Lima Souza and Adriana Mortara Almeida, The History Museum of the Instituto Butantan: visitor’s profile and perception Maria Esther A. Valente, Andréa F. Costa and Flávia Requeijo, The audience of a science museum and the concept of time Silvia Alderoqui y María Cristina Linares (coords.), Participación y representación de los visitantes en el Museo de las Escuelas Alexandra Tranta, Assimilating the museum experience: Dimensions of the education of potential museum educators, based on the results of a limited survey among students of Preschool Education Magaly Cabral, Does a summer camp favour the relationship with the museum? Rosane Maria Rocha de Carvalho, Public opinion survey of users of the gardens of the Museu da República in Rio de Janeiro




The Convergence of Distance and Conventional Education


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This volume of essays from leading British, North American and Australasian contributors looks at the issues of the convergence of distance and conventional education. The term 'convergence' refers to the breaking down of barriers between open and distance learning and conventional institutions, and the creation of more and more institutions working across a range of modes. Such convergence has been driven by a number of factors, including the new technologies for teaching and learning, the impact of lifelong learning policies, the entry of larger than ever numbers of adult part-time students into tertiary education, and the demands of both employers and individuals for professional and work-related education throughout their working lives. The fourteen chapters engage critically with a range of aspects of convergence, including: * how well is open and distance learning carried out by conventional institutions for which it may continue for a lengthy period to be seen as of secondary importance? * to what extent will open and distance learning be more effectively carried out by conventional institutions able to offer a variety of modes to a wide range of learners? * how well will the variety of learners be served by systems that are converging? * what are the managerial issues at institutional level where converging systems are being developed?