Occupational Safety and Hygiene III


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The papers published in Occupational Safety and Hygiene III cover the following topics:- Occupational safety- Risk assessment- Safety management- Ergonomics- Management systems- Environmental ergonomics- Physical environments- Construction safety, and- Human factors.The contributions are based on research carried out at universities and other resea




O modelo proinfância e a arquitetura escolar


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Esse livro resulta de um processo de pesquisa qualitativa que buscou analisar a Política Pública de Educação Infantil – o modelo Proinfância – relacionando este modelo com os indicadores dos Parâmetros Básicos de Infraestrutura para as Instituições de Educação Infantil, a fim de entender até que ponto avançamos em qualidade para um espaço escolar através de um projeto arquitetônico padronizado de escolas para todo o Brasil. Partindo desta inquietação e apoiadas no materialismo histórico, estudamos o nosso objeto de pesquisa: os prédios escolares. Analisamos suas transformações promovidas nos contextos históricos vividos, num olhar que relacionou a Arquitetura Escolar, na perspectiva do ambiente de ensino, do tempo e do espaço no desenvolvimento e aprendizagem da criança. O estudo nos permitiu compreender que este espaço deve ser explorável, transformável e acessível a todos, segundo o que preconiza o documento do Proinfância, mas permitiu, também, perceber que entre o documento e a elaboração dos modelos arquitetônicos, parece haver um distanciamento entre os Arquitetos e os estudiosos do desenvolvimento infantil, o que resulta numa escola que nem sempre atende as necessidades das crianças. As reflexões que esse livro traz poderão servir de parâmetro para novos estudos e proposições na perspectiva de transformarem uma política pública de tanta importância, o Proinfância, numa política que, de fato, atenda às necessidades de desenvolvimento saudável e autônomo das crianças do Brasil.




Arquitetura escolar


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Este livro traz um estudo harmônico entre a arquitetura escolar e o ensino de Ciências, objetivando nesta união levantar dados concretos que possibilitem uma análise mais profunda das influências que estes promovem no desenvolvimento da educação brasileira. Nos dias atuais, a busca por uma educação de qualidade continua evidente em discursos políticos, pesquisas acadêmicas, reunião de pais e professores, ou seja, em inúmeros ambientes essa fala é amplamente difundida. Contudo, vivemos entre lutas constantes inclusive por melhores condições arquitetônicas de educação, haja vista a relevância do ambiente escolar no processo de ensino/aprendizagem no espaço escolar. A arquitetura escolar é considerada como um currículo oculto dentro do contexto escolar. Historicamente realizou-se um levantamento bibliográfico que mostra a relevância das questões políticas e sociais no desenvolvimento dos projetos escolares brasileiros no decorrer das décadas. Juntamente com a arquitetura escolar, o Ensino de Ciências também atua fortemente na busca por uma educação de qualidade. O Ensino de Ciências aqui abordado reflete na importância da experimentação nas disciplinas de ciências naturais, enfatizado no uso do laboratório escolar de Ciências e o quanto a arquitetura escolar interfere no andamento destas atividades quando o ambiente escolar do laboratório não é adequado ao ciclo escolar destinado. Tal espaço propicia diversas possibilidades metodológicas traduzidas em melhorias no ensino de Ciências, desenvolvido nas escolas do ensino básico, ou seja, desde a educação infantil até o ensino médio.







Arquitetura escolar paulista


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Obra que documenta os projetos dos prédios escolares.




Semina


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Lygia Pape


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Lygia Pape (1927–2004) was one of the most acclaimed and influential Brazilian artists of the twentieth century. As a prominent member of a generation of artists, architects, and designers who embraced the optimistic and constructive spirit of postwar Brazil, she is particularly known for her participation in the experimental art movement Neoconcretism, which sought to rework the legacy of European avant-garde abstraction to suit a new cultural context. Beyond the specific aims of Neoconcretism, however, Pape engaged with a wide range of media painting, drawing, poetry, graphic design and photography, film and performance—constantly experimenting in a quest to confront the canonical and discover unexplored territories in modern art. Following a coup d’etat in 1964, when the establishment of an authoritarian regime shattered dreams of shared prosperity in Brazil, Pape continued to pursue her art against difficult odds. The streets of Rio de Janeiro became her ultimate source of inspiration, as she created participatory works that questioned the space between artist and viewer and the social context of art itself. p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 14.0px Verdana} This beautifully illustrated publication accompanies the first major exhibition in the United States devoted to the work of Lygia Pape. Featuring essays by art historians in both North and South America, as well as two previously untranslated interviews with the artist and an illustrated chronology, Lygia Pape is a testament to the artist’s lasting importance to the modern art and culture of Latin America and to her position as a major figure of the international avant-garde.