Author : Concepción Guadalupe Flores Vázquez
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File Size : 41,96 MB
Release : 2010
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Book Description
Las actuales reformas educativas aplicadas a la educación básica ponen de manifiesto el compromiso que genere y cimiente el desarrollo de una educación cada vez más equitativa, el reto es entonces perfilar a su sociedad de cara ante los cambios que ha sufrido la educación en las llamadas sociedades del conocimiento, hacia una educación basada en competencias. Estos nuevos desafíos, permitieron analizar qué competencias docentes promueven una enseñanza efectiva basada en el uso de las nuevas tecnologías, en la Escuela secundaria oficial No. 7 “Estado de México”, ubicada en la ciudad de Toluca, en el turno matutino, y así proponer algunas recomendaciones para mejorar la situación del centro escolar. Para indagar lo anterior se realizó un estudio de caso, en el que se utilizaron técnicas de recolección de datos como la observación, los cuestionarios, y las listas de cotejo. Se identificó que los conocimiento teóricos sobre uso de los recursos tecnológicos de los profesores se sitúa entre medio y bajo, así mismo su uso en una sesión de clase es limitado; se reconoció la urgente necesidad que tienen los docentes sobre el conocimiento y manejo de los recursos tecnológicos, y por tanto que el nivel de competencias, los años de servicio, así como su indicador cultural, influyen e impactan en la forma en la que estos llevan a cabo el proceso de enseñanza. En conclusión, la manera en que los profesores crean ambientes sociales o de interacción con los recursos didácticos, va a depender en gran medida de las metas de aprendizaje y de los métodos de enseñanza. Así, incorporar las nuevas tecnologías como un recurso didáctico durante el proceso de enseñanza aprendizaje, permitirá el diseño de nuevas estrategias encaminadas al desarrollo de competencias.