Arquitetura da Educação


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A educação é um processo natural, ela se fundamenta no desenvolvimento interno do aluno. As crianças são boas por natureza, elas têm uma tendência natural para se desenvolverem. Existe um distanciamento entre todos os seres humanos, este distanciamento precisa ser reduzido com elementos tirados da realidade conforme diz Pestalozzi. Neste sentido, o arquiteto representa a arte de construir esteticamente e funcionalmente estruturas com embasamento cultural, filosófico, estrutural, se tornando uma ciência pluridisciplinar. A arquiteto busca saber do distanciamento entre o ser humano e os meios em que vive atuando de forma pluridisciplinar e realizando assim uma exegese para então reformular o espaços, tornando-os confortáveis e contextualizados com a realidade do homem da atualidade. O docente assim como o arquiteto reconhece a distância entre ele e o aluno?, trazendo consigo embasamento cultural, filosófico, estrutural para construir sua aula, analisar seus alunos, a cultura em que vivem pois hoje existe a necessidade dos professores se adatarem com os alunos diante da distância que os separam.




Um guia para o Corpo de Conhecimento de Análise de Negócios(TM) (Guia BABOK®)


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Analise de Negocios e o conjunto de tarefas e tecnicas utilizadas para servir como ligacao entre as partes interessadas, no intuito de compreender a estrutura, politicas e operacoes de uma organizacao e para recomendar solucoes que permitam que a organizacao alcance suas metas. Analise de Negocios envolve compreender como as organizacoes funcionam e alcancam seus propositos, e defi nir as capacidades que uma organizacao deve possuir para prover produtos e servicos para as partes interessadas externas. Isso inclui a defi nicao de metas organizacionais, como essas metas se conectam a objetivos especifi cos, a identifi cacao das acoes que uma organizacao deve executar para alcancar essas metas e objetivos, e a defi nicao de como interagem as diversas unidades organizacionais e as partes interessadas, dentro e fora daquela organizacao. O Guia para o Corpo de Conhecimento de Analise de Negocios (Guia BABOK(r)) contem a descricao de praticas geralmente aceitas no campo da analise de negocios. O conteudo incluido nesta versao foi verifi cado atraves de revisoes feitas por praticantes, pesquisas entre a comunidade de analise de negocios e consultas junto a renomados especialistas neste campo. A versao em portugues foi revisada por especialistas em analise de negocios para garantir a melhor forma de expressar os conceitos com a utilizacao dos termos mais comuns ao mercado brasileiro, mas sem perder o sentido original da versao em ingles. Em menos de cinco anos, o Guia BABOK(r) ja e reconhecido mundialmente como a principal ferramenta para a pratica de analise de negocios e se tornou um padrao amplamente aceito para a profi ssao, com mais de 200.000 copias baixadas do website do IIBA(r). A versao 2.0 representa um enorme avanco nesse padrao, e se tornara uma referencia essencial para os profi ssionais de analise de negocios."





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Theory and Method in Higher Education Research


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This volume of Theory and Method in Higher Education Research contains analyses and discussions of, amongst others, topic modelling, geometric data analysis,creativity and playfulness, longitudinal network analysis, grounded theory methods and autonetnography.







Glossário de termos acadêmicos e de educação


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Glossário de termos acadêmicos e de educação, reúne vocabulário altamente especializado e engloba desde termos simples, como aprovado (pass), passando por várias outras combinações, tais como aprovado com distinção/mérito (pass with honors/merit), dispensado sem crédito (course waived without credits (being) awarded), nomes de disciplinas pouco encontradas em currículos, até tabelas representativas dos sistemas educacionais americano e britânico, revelando, assim, uma preocupação não apenas linguística, mas também pragmática e cultural.




Computers and Education: Towards Educational Change and Innovation


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Discover the latest research on the application of information and communication technologies (ICTs) in the field of education. Among the many areas covered, the book examines the latest innovations in the design, development, and evaluation of innovative educational environments. You’ll also discover how ICTs support special education, collaborative learning, and distance learning. Finally, key social aspects of ICTs in education are examined.




Stepping Up to Global Challenges (SGC) 2: Learning English While Fighting the Outbreak of Covid-19


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In 2020, the project ‘Stepping Up to Global Challenges (SGC): Empowering Students across the World’ was launched, during the difficult period when the COVID-19 pandemic was spreading across the globe and causing the lockdown of several activities. Education was also severely affected, but, even if the response widely varied at the time, remote learning, telecollaboration and project-based approaches were adopted by many teachers, “encourag[ing] learners to take an active role in their own learning process and to learn how to collaborate successfully with others in order to solve real world challenges” (Mont & Masats, 2018, p. 93). At the Polytechnic of Viseu (Portugal), Ege University (Turkey) and UTH University (Poland), four teachers of English decided to embrace the idea of diluting frontiers and exploring the potential of Information and Communication Technologies through telecollaboration, in which the students developed tasks around the topic of entrepreneurship. Stepping Up to Global Challenges (SGC2): Learning English while Fighting the Outbreak of Covid-19 is a funded project that started in March 2021 and ends in March 2022. Funding for the project was obtained via Apoios Especiais do PV, Tipologia: Projetos que se destinem a implementar metodologias de aprendizagem ativa. For further information, cf. http://politecnicodeviseu.info/apoios-especiais/steppingup-to-global-challenges-2/ The SGC2 team is not responsible for the posters, videos, abstracts and papers compiled in this eBook. The author contributors agree to be accountable for all aspects of the work in ensuring that questions related to the accuracy or integrity of any part of the work are appropriately investigated and resolved.




A look at development


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