Book Description

Esta obra trata de acercar al docente y padres de familia al conocimiento de la comunicación, lenguaje y habla en aquellas situaciones externas o internas que pueden alterarlas. se describen los trastornos más comunes en el ámbito escolar y familiar, aportando los indicadores diferenciales de cada uno de ellos que faciliten la comprensión de las dificultades que suponen para el niño y el reconocimiento de las necesidades educativas que generan, así como la forma más adecuada de intervención desde el contexto escolar familiar. Considerando al lenguaje como un proceso de naturaleza altamente compleja, la determinación de sus trastornos ha sido y sigue siendo un motivo de preocupación en los medios científicos. Esto es debido a que la adquisición del lenguaje, tanto en su faz de comprensión como de expresión, depende de la integración de muchos mecanismos diferentes, así como de equilibradas interacciones entre los mismos. El tema abordado consiste esencialmente en un estudio retrospectivo de las teorías del aprendizaje y un estudio descriptivo de las principales patologías del lenguaje con directa o indirecta incidencia en el proceso de aprendizaje, tratando de definir de forma prospectiva, pautas conductuales dentro del aula a tener en cuenta por el docente común, atento al importantísimo rol que le cabe en la detección temprana de tales dificultades o trastorno, como así también el rol que en tales casos le cabe a la familia.A tales fines se ha analizado una extensa bibliografía, con la pretensión de efectuar una apretada síntesis del pensamiento en la materia en razón del enfoque transdisciplinario que anida en la realización del trabajo, desde los puntos de vista médico, psicológico y pedagógico. Se divide el mismo en distintos capítulos, cada uno con su correspondiente introducción, enfoques según el trastorno de que se trate, fundamentación, diagnóstico, tratamiento y posibles soluciones, poniendo énfasis especialmente en lograr las más aptas estrategias de integración del educando. siempre teniendo en mira que es solo una aproximación propedéutica a los problemas que interfieren, u obstaculizan su aprendizaje. Por último, se fundamenta la posición teórica sostenida en relación con las teorías de aprendizaje, tanto en niños que no presentan trastornos de lenguaje como así también principalmente respecto de aquellos que tienen necesidades educativas especiales, pero siempre dentro de una visión holística de los temas tratados, con la esperanza de que los conceptos vertidos pueden ser de alguna utilidad para quienes -docentes, padres y madres, sobre todo- con tanto amor dedican sus vidas para que otras vidas sean más plenas.UNIVERSITAS - EDITORIAL CIENTÍFICA UNIVERSITARIA DE CÓRDOBAEste libro contiene el desarrollo de los siguientes temas: -PRIMERA PARTECapítulo I El AprendizajeCapítulo II Trastornos del AprendizajeCapítulo III El LenguajeCapítulo IV Trastornos Graves del LenguajeCapítulo V Trastornos Auditivos y LenguajeCapítulo VI Trastornos Mentales y LenguajeCapítulo VII Trastornos Articulatorios y LenguajeCapítulo VIII Trastornos de la VozCapítulo IX Trastornos del Lenguaje EscritoCapítulo X Dificultades del Aprendizaje de la Decodificación LectoraCapítulo XI Trastornos de la LectoescrituraCapítulo XII Trastornos del Aprendizaje del CálculoCapítulo XIII Diagnóstico de los TrastornosCapítulo XIV Intervención PsicopedagógicaCapítulo XV RehabilitaciónCapítulo XVI Educación en y para la Diversidad-SEGUNDA PARTEConclusiones-TERCERA PARTEBibliografía y ReferenciasGlosario de términos médicosApéndice NormativoCon este libro usted podrá saber más sobre trastornos del aprendizaje/b>¡Descargue ya este libro y conozca más sobre patologías del lenguaje!psicología, medicina, terapias, salud, trastornos del aprendizaje, lenguaje, universidad, estudios.