Educación, democracia y desarrollo en el fin de siglo


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El fin del siglo XX ofrece una excelente oportunidad para reflexionar acerca de los logros, fracasos, alcances y limitaciones de la educación, sobre todo por su potencial contribución al desarrollo económico y social. Sin embargo, esta esperanza aún no logra cumplirse de manera satisfactoria.







Educación y democracia contemporánea


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La educación democrática


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En una democracia, uno de los asuntos mas importantes que deben dilucidar los ciudadanos es el de la educacion, un ideal a la vez politico y civico. Porque cuando se educa a un nino al mismo tiempo se le gobierna y, a la vez, ser un ciudadano democratico implica gobernar. Por lo tanto, el ideal de la educacion democratica consiste en primero ser gobernado para luego gobernar. La educacion no solo facilita el escenario en el que se desarrollan las politicas democraticas, sino que desempena un papel central en el. Un doble papel que lleva a uno de los problemas morales prioritarios de la politica: quien debe asumir la autoridad para definir la educacion de los ciudadanos en una democracia? Esta es la cuestion central planteada por Amy Gutmann en el presente libro, el primero dedicado integramente a la teoria democratica de la educacion. La autora aborda una extensa serie de temas, desde la censura y prohibicion de libros al papel de los sindicatos docentes en la educacion, asi como tambien las controvertidas cuestiones referidas al apoyo publico para las escuelas privadas o las distintas opciones de ingreso en la universidad. Y su mensaje no puede ser mas claro: las buenas leyes son el origen de la buena educacion, y la buena educacion, a su vez, crea buenos ciudadanos.










Educación y democracia


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Este libro es la compilacin̤ de una larga y frutf̕era entrevista que el Maestro Estanislao Zuleta concedi ̤en febrero de 1985. El valor de este libro radica en ofrecer el pensamiento educativo de un hombre que en todas sus actividades intelectuales y docentes siempre se esforz ̤por enseąr a pensar de manera problemt̀ica, es decir, sin ahorrar la angustia de hacerlo. Aqu ̕no se encuentra un anl̀isis del sistema educativo colombiano, ni un disgns̤tico del sistema escolar o una crt̕ica del nuevo currc̕ulo; para Zuleta estas preocupaciones se inscriben dentro de un problema ms̀ complejo y esencial: Por qu ̌la educacin̤ no enseą a pensar?JFG.




La educación en democracia


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Educación y democracia


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