Book Description
Este libro responde a los resultados de un estudio en el que se reflejan las carencias relacionadas con la competencia comunicativa y digital de los estudiantes que inician los estudios del grado de maestro en educación primaria y analiza las consecuencias que tienen estas carencias en la formación inicial del profesorado a la vez que considera, ya desde el ámbito de la práctica, qué efectos tiene la aplicación de un programa específico (Affective e-Learning+) en la mejora de su desempeño.Se pone de manifiesto cómo la competencia comunicativa se estudia desde una perspectiva eminentemente teórica, generando carencias en el ámbito sociolingüístico, en la utilización de registros adecuados o en la construcción morfosintáctica de textos. Del mismo modo, se abunda en cómo las tecnologías se han orientado hacia lo meramente tecnológico, obviando su utilidad social y pedagógica. Se plantea la formación en línea para subsanar las carencias del alumnado universitario y la posibilidad de interaccionar con estudiantes de otras universidades para mejorar su formación mediante actividades relativas al cuidado de la identidad digital, resolución de problemas en el software informático o la relación entre la competencia digital y comunicativa para el estudio y la búsqueda en redes de información.Contenidos: Antecedentes de la investigación. Estado actual de la cuestión · Estado actual de la investigación sobre competencias comunicativa y digital en los estudios de magisterio. Multidisciplinariedad y transversalidad de la investigación · Descripción del programa de formación Affective eLearning+. Los flujos emocionales como catalizadores del aprendizaje en línea. Peculiaridades y objetivos del modelo Affective eLearning+ aplicados al diseño del programa formativo para el desarrollo de las competencias comunicativa y digital. Ámbito didáctico-organizativo del modelo reflejado en el programa de formación sobre competencias comunicativa y digital. Planteamiento curricular del programa formativo en línea · Metodología de la investigación. Población y muestra. Elaboración del instrumento de medida. Cálculo de la fiabilidad y validez de las escalas. Objetivos e hipótesis de la investigación. Análisis de datos · Resultados de la investigación. Conclusiones para la competencia comunicativa. Conclusiones para la competencia digital · Referencias bibliográficas.
