Fundamentos conceptuales para la construcción de sistemas de gestión ambiental basados en el enfoque de sistemas y de complejidad, que permitan una concepción integral de la relación entre la universidad y la complejidad de su entorno


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El presente documento establece fundamentos conceptuales como aporte a la comprensión de la relación entre la universidad y la complejidad de su entorno, e incluye el enfoque sistémico y de complejidad como contribución para la construcción de Sistemas de Gestión Ambiental - SGA en las universidades. La estructuración conceptual obedece a un proceso que implica un recorrido por : la historia de la filosofía como base para entender el pensamiento ambiental, un acercamiento desde la nueva concepción de ambiente, las bases del enfoque sistémico y la complejidad, la historia de la universidad en Colombia y como tal de sus Sistemas de Gestión Ambiental SGA. Partiendo de esta base se consolidan tres capítulos claves para el cumplimiento del objetivo : 1) Universidad y desarrollo, 2) Universidad y complejidad, y 3) elementos conceptuales para abordar la construcción de SGA en universidades.




La complejidad ambiental


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Complejidad ambiental; complejidad emergente; complejidad reflexiva; complejización del ser, del conocimiento, del tiempo de las identidades; desconocimiento del conocimiento; ciencia posnormal; reapropiación del saber; diálogo de saberes; juegos de lenguaje; logos hermenéutico; acción interpretativa; comprensión del ambiente; producción de sentidos; aprendizajes significativos; constitución plural de sujetos; construcción de ciudadanía; configuración de identidades híbridas; utopía, diferencia, diversidad, alteridad, otredad, infinito, praxis proyectual y construcción de virtualidades; saber intuitivo, analógico, heurístico; investigación participativa; educación popular ambiental; autogestión comunitaria; pedagogía crítica; saber emancipado; aprendizajes comunitarios; saberes indígenas; estrategias identitarias; sembrar saberes; cultivar sentidos; aprender a ser; saber enseñarse... Palabras claves, juegos de lenguaje y estrategias conceptuales que, frente al proyecto unitario de la ciencia moderna y al poder del saber institucionalizado, abren un haz de luz del conocimiento a la diversidad del saber; trazan el tra-yecto de un pro-yecto para aprender a aprender la complejidad ambiental.







Gestión ambiental sistémica: estrategia de articulación para el fortalecimiento de la Facultad de Ciencias Ambientales, Universidad Tecnológica de Pereira, Colombia


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Resumen: Esta investigación abordó el tema de la complejidad ambiental como encuentro y reconocimiento de la complementariedad existente entre el conocimiento científico y popular permeados por una realidad en crisis que necesita ser replanteada; de esta forma la complejidad ambiental emerge como marco para el pensar-actuar de forma coligada en procura de la proyectada sustentabilidad, tejiendo para esto nuevas maneras de seguir habitando el Planeta desde miradas integrales, sistémicas, criticas, pero sobre todo miradas éticas-estéticas-políticas. Con el propósito entonces de dar gestión a esta perspectiva complejo-ambiental del saber humano, y dada la frecuente y reducida relación del tema a cuestiones intangibles, se eligió la Facultad de Ciencias Ambientales de la Universidad Tecnológica de Pereira como organización y territorio propio del sector publico educativo colombiano, para dar sentido a una experiencia de aprendizaje planteada desde el que hacer de la Administración Ambiental, y que para los fines de la investigación implican la praxis social. De ahí que la noción de sistemas complejos se preste de forma adecuada para comprender, identificar y proponer acciones concretas que mejoren la situación existente. Con la idea de realizar un estudio de la Facultad de Ciencias Ambientales interpretada como sistema complejo de las actividades humanas, se plantea un abordaje metodológico capaz de auscultar la organización caso de estudio, de tal manera que aquellas situaciones de inconformidad más apremiantes sean asumidas y transformadas a través de aprendizajes organizacionales endógenos. Para orientar este proceso de cambio, la Metodología de los Sistemas Blandos en acción resultó ser la más adecuada puesto que su arquitectura responde a las necesidades de problemas complejos que necesitan ser administrados y mejorados.




Cities of Tomorrow


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Cities of Tomorrow is a critical history of planning in theory and practice in the twentieth century, as well as of the social and economic problems and opportunities that gave rise to it. Trenchant, perceptive, global in coverage, this book is an unrivalled account of its crucial subject. The third edition of Cities of Tomorrow is comprehensively revised to take account of abundant new literature published since its original appearance, and to view the 1990s in historical perspective. This is the definitive edition, reviewing the development of the modern planning movement over the entire span of the twentieth century.




Engaging People in Sustainability


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The book is based on the exchange of professional experiences which featured in an IUCN CEC workshop in August 2002. Practitioners from around the world shared their models of good practice and explored the challenges involved in engaging people in sustainability. The difficulties facing practitioners vary between country and context but some challenges are universal: A lack of clarity in communicating what is meant by sustainable development; An ambition to educate everyone to bring about a global citizenship; Social, organisational or institutional factors constrain change to sustainable development, yet there is an emphasis on formal education, and community educators do not receive the same support; A lack of balance in addressing the integration of environmental, social and economic dimensions leading to an interpretation that ESD is mainly about environment and conservation issues; New learning (rather than teaching) approaches are called for to promote more debate in society. Yet, few are trained or experienced in these new approaches. Practitioners need support to explore new ways of promoting learning. [Foreword, ed].







Improving Assessment Through Student Involvement


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Staff developers, lecturers and researchers in both higher and further education institutions will welcome this comprehensive yet critical guide to achieving effective student involvement in assessment.




Water Reuse


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An Integrated Approach to Managing the World's Water Resources Water Reuse: Issues, Technologies, and Applications equips water/wastewater students, engineers, scientists, and professionals with a definitive account of the latest water reclamation, recycling, and reuse theory and practice. This landmark textbook presents an integrated approach to all aspects of water reuse _ from public health protection to water quality criteria and regulations to advanced technology to implementation issues. Filled with over 500 detailed illustrations and photographs, Water Reuse: Issues, Technology, and Applications features: In-depth coverage of cutting-edge water reclamation and reuse applications Current issues and developments in public health and environmental protection criteria, regulations, and risk management Review of current advanced treatment technologies, new developments, and practices Special emphasis on process reliability and multiple barrier concepts approach Consideration of satellite and decentralized water reuse facilities Consideration of planning and public participation of water reuse Inside This Landmark Water/Wastewater Management Tool • Water Reuse: An Introduction • Health and Environmental Concerns in Water Reuse • Technologies and Systems for Water Reclamation and Reuse • Water Reuse Applications • Implementing Water Reuse




Biological Wastewater Treatment


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For information on the online course in Biological Wastewater Treatment from UNESCO-IHE, visit: http://www.iwapublishing.co.uk/books/biological-wastewater-treatment-online-course-principles-modeling-and-design Over the past twenty years, the knowledge and understanding of wastewater treatment have advanced extensively and moved away from empirically-based approaches to a first principles approach embracing chemistry, microbiology, physical and bioprocess engineering, and mathematics. Many of these advances have matured to the degree that they have been codified into mathematical models for simulation with computers. For a new generation of young scientists and engineers entering the wastewater treatment profession, the quantity, complexity and diversity of these new developments can be overwhelming, particularly in developing countries where access is not readily available to advanced level tertiary education courses in wastewater treatment. Biological Wastewater Treatment addresses this deficiency. It assembles and integrates the postgraduate course material of a dozen or so professors from research groups around the world that have made significant contributions to the advances in wastewater treatment. The book forms part of an internet-based curriculum in biological wastewater treatment which also includes: Summarized lecture handouts of the topics covered in book Filmed lectures by the author professors Tutorial exercises for students self-learning Upon completion of this curriculum the modern approach of modelling and simulation to wastewater treatment plant design and operation, be it activated sludge, biological nitrogen and phosphorus removal, secondary settling tanks or biofilm systems, can be embraced with deeper insight, advanced knowledge and greater confidence.