La educación en América Latina y el Caribe en el último tercio del siglo XX


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Après avoir retracé l'évolution de la situation éducative entre 1960 et 1980 et exposé la situation actuelle, l'auteur donne les grandes orientations de la Conférence de Mexico. (Nouvelles politiques éducatives et priorités, objectifs quantitatifs pour l'an 2000, éducation des groupes les moins favorisés, l'éducation et le monde du travail, etc ... ; l'éducation pour le futur.




La política de la educación no formal en América Latina


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La educación para adultos es tema central del proyecto educativo de cualquier país en desarrollo. El autor, sociólogo argentino, acude a las experiencias de diversos países latinoamericanos y del Caribe y dedica un capítulo a la experiencia mexicana. Reuniendo las tesis de Paulo Freire y Habermas da una versión original de tan grave problema.



















Organismos internacionales y educación en América Latina y el Caribe


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Este trabajo se propone examinar criticamente la produccion discursiva de las ideas politico-pedagogicas, categorias teoricas y problematicas generadas y auspiciadas por los organismos internacionales (UNESCO, CEPAL, PNUD) en distintos momentos de la historia reciente de America Latina y el Caribe. Proponemos una suerte de retorno al estudio de las ideas politico-pedagogicas bajo la firme conviccion de que la conformacion y desarrollo del campo pedagogico no solo es el resultado de la influencia de los cambios de las politicas educativas o de la presencia de determinadas instituciones sino tambien es parte de un proceso de produccion discursiva e innovacion conceptual. Quizas sea en este punto en donde se ponga de manifiesto la importancia y necesidad de desarrollar nuevas investigaciones sobre el campo intelectual de la educacion."