Escritos discentes em literaturas de língua inglesa


Book Description

As professoras Leila Assumpção Harris e Maria Aparecida Andrade Salgueiro estão mais uma vez à frente de uma das iniciativas mais bem sucedidas destes 30 anos de existência do Programa de Pós-graduação em Letras stricto sensu da Universidade do Estado do Rio de Janeiro: a coleção Escritos discentes em literaturas de língua inglesa. Chegando agora ao seu décimo volume, a coleção consolidou-se, definitivamente, como um meio privilegiado de divulgação das pesquisas realizadas pelos mestrandos e doutorandos da especialidade de Literaturas de Língua Inglesa, cuja pujança é atestada tanto pela qualidade quanto pela diversidade dos temas recobertos pelos trabalhos aqui reunidos. A história da série teve início com uma exitosa atividade acadêmica, cultivada por anos pela especialidade, a dos seminários internos, em que os alunos apresentavam o andamento de seus estudos e eram beneficiados pelos comentários, críticas e sugestões de professores e colegas. Tão bem sucedida foi a prática dos simpósios que ultrapassou os limites da especialidade, e permanece viva, hoje, nos Seminários anuais dos alunos, no âmbito geral do PPG-Letras. Na condição de coordenador atual do Programa, não posso deixar ainda de saudar a publicação de mais um volume da série, uma vez que ela contempla um dos quesitos de avaliação mais valorizados pela CAPES – a produção bibliográfica de mestrandos e doutorandos. Louva-se, nesse sentido, não apenas a publicação do livro em si, mas seu processo de elaboração: os capítulos, supervisionados pelos orientadores, valem também como um precioso exercício de escrita de futuros artigos, destinados aos veículos especializados da área. Resta-nos, pois, apenas desejar uma longa vida à série Escritos discentes em Literaturas de Língua Inglesa. Júlio França Coordenador Geral Pós-Graduação em Letras da Uerj







LITERATURAS DE LÍNGUA INGLESA: LEITURAS INTERDISCIPLINARES VOL. VIII


Book Description

O livro Literaturas de Língua Inglesa: leituras interdisciplinares – Vol. VIII, organizado por Davi Pinho e Maria Conceição Monteiro, é mais um livro de uma longa e importante série de publicações da especialidade de Literaturas de Língua Inglesa do programa de Pós-graduação em Letras da UERJ. Esta série que se iniciou em 2003, com as publicações sob o título de Feminismos, Identidades, Comparativismos: Vertentes nas Literaturas de Língua Inglesa, coleção que se estendeu sem interrupção até o ano de 2015. Em 2016 se inicia uma nova série de publicações sob o título Literaturas de Língua Inglesa: Leituras Interdisciplinares, o presente livro é o oitavo livro dessa tão necessária coleção. Desde pelo menos 2003, então, a especialidade se compromete a lançar coletâneas de extrema qualidade. Os livros reúnem artigos dos professores que atuam no ILE/UERJ, além de convidados internacionais e nacionais de extrema relevância para as diversas vertentes e trânsitos das Literaturas de Língua Inglesa no Brasil e no mundo. O volume VIII novamente reúne um corpus de muito fôlego não apenas em termos da variedade de autoras e autores trabalhados nos textos aqui reunidos, mas também nas suas temáticas e aporte teórico. Como professora da especialidade e vice-coordenadora do PPG Letras, este livro fala muito próximo ao meu coração. Desde 2016, o Leituras Interdisciplinares abraça, com muito carinho, pesquisas das mais distintas. E esta edição confirma esse compromisso dessa coleção de escritos dos docentes da área com a pluralidade e a importância do diálogo dos saberes, sobretudo pela necessidade contínua da reflexão política em um mundo tão conturbado e carecedor de amor e compreensão. Leitor: uma boa viagem para você ao embarcar conosco nessa deliciosa aventura!




Escritos discentes em literaturas de língua inglesa Volume XVI


Book Description

A longevidade desse projeto, em sua décima sexta edição, demonstra seu êxito. Quantos discentes não integraram já essa coleção? Alguns, que publicaram quando eram mestrandos, retornaram depois como doutorandos. Nomes de jovens estudantes que assinaram capítulos em outros volumes são hoje egressos brilhantes de nosso Programa, atuando como docentes em diversas instituições. Portanto, os textos presentes neste volume, como nos anteriores, representam o despontar da carreira de florescentes pesquisadores. E por incitar a prática de divulgação acadêmica como parte fundamental da vida acadêmica, esta proposta de promover publicação discente tem servido de modelo para outros grupos do nosso curso. Este livro reúne resultados de pesquisas em andamento envolvendo as três linhas de pesquisa da área de Estudos de Literatura ̶ "Literatura: teoria, crítica e história"; "Literatura: tradução e relações (trans)culturais e intersemióticas"; e "Poéticas da contemporaneidade" ̶ , em diálogo transversal pelo foco nas Literaturas de Língua Inglesa. Consequentemente, segue abordagens metodológicas variadas e abrange diversas obras dessas literaturas, de diferentes gêneros, tempos e espaços. Assim, com abordagens sobre escritores e escritoras, clássicos e contemporâneos, uns menos conhecidos do grande público e outros mais comerciais, em português ou em inglês, ocupando-se de temas atuais e socialmente relevantes, encontra-se aqui material fértil também para outros pesquisadores, com quem se espera o diálogo a partir da publicação deste livro.




Social Justice Education, Globalization, and Teacher Education


Book Description

The primary purpose of this book is to serve as a resource in teacher preparation programs. It is also intended to serve as an instructional resource in P?12 education. The book will be especially useful in methods of teaching and foundational courses both at the elementary and secondary education levels. The book contains pertinent instructional topics, units and lessons in global education and social justice themes. The secondary purpose of this book is to serve as a resource for graduate students and researchers whose interest is global and social justice education. This unique book provides for an interdisciplinary approach to teacher education. Additionally, this book is intended to create a deeper sense of relevancy to issues of curriculum in teacher education. Together, global educators and social justice educators can forge pedagogical content knowledge that bridges the gap between affirming one's own identity and maintaining unity with the whole, thus exemplifying a robust notion of social justice. Consequently, content in this book will help pre?service teachers to gain confidence and deeper knowledge around issues of global interest, responsibilities and uncertainties associated with their role as teachers who will teach children within the intersection of local and international neighborhoods.




Other shores


Book Description

"Bilingual anthology introduces 13 poets born between 1945-66. Unfortunately, the state of Paraná is over-represented with seven poets, and only four other states are represented at all, thus ignoring much of the richness and variety of Brazilian poetry today"--Handbook of Latin American Studies, v. 58.




The Bloomsbury Companion to Stylistics


Book Description

This Bloomsbury Companion provides an overview of stylistics with a detailed outline of the scope and history of the discipline, as well as its key areas of research. The main research methods and approaches within the field are presented with a detailed overview and then illustrated with a chapter of unique new research by a leading scholar in the field. The Companion also features in-depth explorations of current research areas in stylistics in the form of new studies by established researchers in the field. The broad interdisciplinary scope of stylistics is reflected in the wide array of approaches taken to the linguistic study of texts drawing on traditions from linguistics, literary theory, literary criticism, critical theory and narratology, and in the diverse group of internationally recognised contributors.







Challenging Academia


Book Description

Some social issues and practices have become dangerous areas for academics to research and write about. ‘Academic freedom’ is increasingly constrained, not just by long established ‘normal’ factors (territoriality, power differentials, competition, protectionism), but also by the increased significance of social media and the rise of identity politics (and activists who treat work which challenges their world view as abusive hate-speech). So extreme are these pressures that some institutions and even statutory bodies now adopt policies and practices which contravene relevant regulations and laws. This book seeks to draw attention to the limiting and damaging effects of academic ‘gagging’. The book, drawn from a special edition of Societies, offers an eclectic series of international articles which may annoy some people. The book challenges taken for granted mainstream assumptions and practices in a number of areas, including gender mainstreaming, social work education, child sexual abuse, the ethnic disaggregation of population groups, fatherhood and masculinity, the erosion of democratic legitimacy, the trap of victimhood and vulnerability, employment practices in universities, and the challenges presented by the widespread and deliberate suppression of scholarship and research. In an analytic postscript Laurent Dubreuil discusses the nature of identity politics and the manner in which its effects can be identified across the many topics covered in these challenging articles.




Irish Studies in Brazil


Book Description