Book Description
Libro resultante del Proyecto financiado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT). PINV 18 - 121 Facultad de Ciencias Exactas y Naturales – FACEN Universidad Nacional de Asunción, UNA
Author : Valentina Canese
Publisher : FACEN-UNA
Page : 260 pages
File Size : 14,95 MB
Release : 2022-04-06
Category : Education
ISBN :
Libro resultante del Proyecto financiado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT). PINV 18 - 121 Facultad de Ciencias Exactas y Naturales – FACEN Universidad Nacional de Asunción, UNA
Author : Isabel Cabanellas Aguilera
Publisher : Grao
Page : 111 pages
File Size : 32,17 MB
Release : 2003-01-10
Category : Education
ISBN : 8478275991
Las tecnologías de la información y de la comunicación están entrando con fuerza en la escuela y con el tiempo van a dar un vuelco histórico a todo lo referente a la misma.
Author : Wilver Castro
Publisher : GRIN Verlag
Page : 101 pages
File Size : 38,25 MB
Release : 2019-02-15
Category : Business & Economics
ISBN : 3668878331
Tesis del año 2008 en eltema Economía de las empresas - Marketing, comunicación corporativa, CRM, análisis de mercado, medios de Comunicación Social, Nota: Aprobada, Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio), Materia: II-2016, Idioma: Español, Resumen: Este texto es sobre la gerencia inteligente para el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en las organizaciones educativas. La presente investigación tiene como propósito fundamental destacar la importancia que tiene el gerente inteligente (GI) como protagonista en la implementación y desarrollo de las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC) dentro de las organizaciones educativas, ya que la presencia de las mismas son indispensables para el perfeccionamiento y modernización, su desarrollo permitirá evaluar de forma continua la información organizacional, además se podrá fijar objetivos bien definidos, tomar decisiones por medio del uso de la información bien estructurada, establecer objetivos fundamentados en el conocimiento tratado por medio de las nuevas TIC, que permitirán establecer una visión y misión que respondan a las necesidades de las metas organizacionales y comunitarias. Precisemos antes que nada, que los cambios producto del desarrollo de las TIC son vertiginosos y afectan directamente a las organizaciones educativas en cada uno de los niveles en lo referente: competitividad, actualización, calidad, y adaptabilidad de la organización, ante los nuevos cambios, de modo pues, que es imprescindible la presencia del GI, el cual es capaz de prever los cambios, desarrollar planes, establecer objetivos adecuados a las novedades tecnológicas de información y comunicación, y además su actitud lo posibilitan a desarrollar estrategias que permitan la subsistencia de las organizaciones educativas en el tiempo histórico que le corresponde desarrollarse Por otra, se muestran los parámetros o características que debe poseer el gerente inteligente educativo para poder cumplir cabalmente con el rol gerencial que desempeña, que le permitan alcanzar los propósitos y planes educativos, así mismo, se muestran las herramientas que desde el punto de vista cognoscitivo le permiten al GI la aceptación y adaptación a los cambios que vertiginosamente están ocurriendo en la sociedad del conocimiento, en relación al desarrollo e implementación de las nuevas tecnologías de información y comunicación dentro de las organizaciones escolares.
Author : Francisco José Osorio Arenas
Publisher :
Page : 0 pages
File Size : 47,35 MB
Release : 2018
Category :
ISBN :
Desde el año 1993, el Ministerio de Educación de Chile (MINEDUC) ha subrayado, a través de diferentes estrategias, la importancia de la integración y del uso de las Tecnologías de Información y Comunicación, TIC, en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Cabero (1998), Martínez (2005) y Siemens (2010), entre otros, destacan la importancia que tiene el uso de las TIC en los procesos educativos en función a los efectos en el aprendizaje que provocan en quienes aprenden, y relacionan esta acción directamente con las percepciones, actitudes y creencias, que tienen los profesores respecto al uso de las TIC. A partir de diferentes estudios y orientaciones definidas por el Mineduc (2010), se reconoce y determina que existe un buen uso de habilidades para el uso de las TIC en los procesos educativos, acción que en lo cotidiano se aprecia complejo de diferenciar y evaluar, ya que el diseño de estrategias efectivas en el uso de dichas tecnologías no se condice con el conocimiento tecnológico que puedan tener los profesores, como tampoco abordan las percepciones, actitudes y creencias de los mismos respecto a las tecnologías. Sobre la base de estos referentes, se plantea en el presente trabajo la necesidad de conocer y profundizar en cuanto a las percepciones que tienen los profesores respecto a las TIC, lo cual -sin duda- es la base para entender y proyectar en el campo de estudios algunas orientaciones concretas que permitan que las políticas que promueven esta integración sean, finalmente, más efectivas en su calidad y no solamente en su cantidad. De acuerdo a los antecedentes expuestos, el presente trabajo explora las percepciones de un grupo de profesores de enseñanza media, de un colegio particular de la Región Metropolitana. Para ello, se realizaron entrevistas en profundidad con especialistas del Ministerio de Educación, precisamente del proyecto Enlaces, las cuales permiten definir un conjunto de temas que serán abordados en grupos focales desarrollados con los profesores. Este proceso permite entender y describir cuáles son sus percepciones en relación a las TIC, las cuales se organizaron e identificaron sobre la base de las orientaciones propias de la Teoría Fundamentada.
Author : Vicente Fray Romero Castro
Publisher : 3Ciencias
Page : 118 pages
File Size : 22,28 MB
Release : 2018-08-03
Category : Computers
ISBN : 8494899597
Author : Manuel Area Moreira
Publisher :
Page : 260 pages
File Size : 49,62 MB
Release : 2004
Category : Education
ISBN :
Este libro es un manual introductorio al campo del estudio pedagógico de la Tecnología Educativa en el que se desarrollan temas relativos a los nuevos retos y problemas educativos surgidos en el contexto de la sociedad de la información, a la definición e identificación de los distintos tipos de medios y materiales didácticos, al análisis del papel de los medios y las tecnologías en el contexto de la educación escolar, y a las aplicaciones de las nuevas tecnologías de la información y comunicación a la enseñanza. Los contenidos se han estructurado en cinco capítulos. En el primero se analizan las distintas visiones o concepciones de la sociedad contemporánea, caracterizada por la omnipresencia de las tecnologías digitales en todos sus ámbitos. En el segundo capítulo se define y acota conceptualmente el campo y alcance de la disciplina de la Tecnología Educativa. El tercer capítulo está dedicado a la conceptualización de los materiales didácticos, que podemos entenderlos como un tipo particular de tecnologías de información y comunicación, elaborados y utilizados en contextos educativos. El cuarto capítulo está dedicado al análisis del papel, las funciones y la relevancia de los medios y las tecnologías en el principal contexto educativo de nuestra sociedad: el escolar. Finalmente, en el quinto capítulo se revisan las principales propuestas y métodos de enseñanza basados en el uso de ordenadores.
Author :
Publisher : WK Educación
Page : 282 pages
File Size : 40,15 MB
Release : 2005
Category : Communication and education
ISBN : 8471978539
Author : Raymundo Carrasco Soto
Publisher :
Page : 184 pages
File Size : 19,52 MB
Release : 2011-03
Category :
ISBN : 9783844335477
Es indiscutible como, en la actualidad, las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC) se han convertido en un componente esencial en los nuevos contextos y espacios donde interactuan los individuos, es decir, en la llamada nueva sociedad de la informacion, tambien conocida como sociedad del conocimiento. El sistema educativo, es sin duda, una de las principales instituciones sociales que se encuentra en un proceso de cambios y transformaciones debidos, precisamente, al desarrollo de las tecnologias de la informacion y de la comunicacion. Asimismo enfrenta nuevas relaciones: tecnologia-sociedad y tecnologia-educacion. El presente libro es resultado de una investigacion en la que el objetivo general fue analizar los usos que hacen, los docentes de Educacion Secundaria Tecnica, de las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion para la imparticion de su clase, en relacion con sus datos sociodemograficos, su formacion en TIC y la infraestructura tecnologica disponible en los centros educativos. Metodologicamente la investigacion se realiza bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, transversal y correlacional.
Author :
Publisher : Fundación Telefónica
Page : 76 pages
File Size : 33,24 MB
Release : 2015-01-01
Category :
ISBN :
El proceso de sistematización de buenas prácticas en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) se llevó a cabo en 24 Aulas Fundación Telefónica situadas en diferentes regiones de Nicaragua. Este informe presenta los principales resultados de este proceso de investigación, la metodología aplicada, la evaluación del impacto de las Aulas Fundación Telefónica y las lecciones aprendidas del proceso. Asimismo, se incluye un estudio de buenas prácticas educativas específico para las competencias en matemáticas y lecto-escritura realizado en tres escuelas seleccionadas.
Author : Ana GARCÍA-VALCÁRCEL MUÑOZ-REPISO
Publisher : Universidad de Salamanca
Page : 304 pages
File Size : 40,43 MB
Release : 2008-11-01
Category : Juvenile Nonfiction
ISBN : 8490122083
NOS ENCONTRAMOS ANTE una realidad social volátil y vertiginosamente cambiante, que nos obliga a una renovación permanente de ámbitos y situaciones que hasta ahora parecían relativamente estables, o bien evolucionaban de una forma lenta y más o menos controlada. El rápido desarrollo tecnológico y las nuevas y variadas formas de comunicación en las que estamos inmersos están configurando y reclamando un nuevo espacio educativo, un replanteamiento de las finalidades de la educación y la enseñanza. Las instituciones educativas no pueden permanecer al margen de esta realidad social por más tiempo y deben renovarse para hacer frente a los nuevos retos que exige la sociedad de la información y el conocimiento en la que se encuentran inmersas. La información y el conocimiento llevan a considerar el aprendizaje como mediador y factor fundamental.