Estresse e qualidade de vida no trabalho docente


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O ambiente das entidades de ensino superior é um mundo peculiar que serve de espelho para situações encontradas nos meios laborais. Reconhecer e tratar esses problemas traz grandes benefícios. Cuidar dos seus professores, especificamente, faz parte de um ideal dos pesquisadores preocupados não somente com modernas questões relacionadas à educação superior, mas, principalmente, com quem as executa, o docente. Nos dias de hoje, com a ocorrência de uma massificação de informações que constantemente são atualizadas, as instituições se reorganizaram como unidades de produção, criando departamentos e separando cada profissional por categoria de conhecimento. O docente precisa se preocupar não só com a renovação constante do seu conhecimento, mas com sua carreira, com a segurança e o salário. A atual estrutura das universidades particulares traz ao docente uma nova configuração de atributos e tarefas que pode agregar ricas contribuições. Porém, quando nesse mesmo ambiente encontram-se fortes pressões, conflitos e nenhum tipo de reconhecimento, isso pode ocasionar tensões emocionais, causando frustrações, estresse e prejudicando o desempenho desse colaborador, alterando a motivação e a saúde do docente. Como consequência, pode acontecer desse funcionário desenvolver doenças ocupacionais que acabam por atrapalhar o seu desempenho psicossocial. O termo estresse engloba um conjunto de reações que um organismo desenvolve ao ser submetido a uma situação que exige esforço de adaptação.




Handbook of Stress and Academic Anxiety


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This handbook presents an overview of research on test anxiety and related forms of students’ stress and anxiety at schools and other academic environments, and also brings together a series of psychological interventions to prevent and treat anxiety disorders related to academic assessments. Its aim is to inform about strategies that help promote more adaptive behaviors towards academic assessment, as well as discuss other variables (e.g., bullying) that influence test anxiety, a typical stressor at the school and academic environment. These stressors can impair the students’ socio-cognitive development, impairing their ability to study and posing a risk to their mental health. The volume is organized in three parts. The first part brings together chapters discussing different variables and processes associated with academic anxiety, such as test anxiety and social influence, academic motivation, bullying, and procrastination. The second part is completely dedicated to psychological interventions with students designed to promote adaptive coping strategies to deal with academic anxiety and to prevent the development of psychopathologies associated with it. These interventions are based on different approaches, such as cognitive behavioral therapy, acceptance and commitment therapy, analytic behavioral therapy, dialectical behavioral therapy, and mindfulness, among others. Finally, the third part presents strategies that teachers can adopt to manage academic anxiety. The Handbook of Stress and Academic Anxiety: Psychological Processes and Interventions with Students and Teachers will be a valuable resource for school and clinical psychologists, teachers, school managers and policy makers by providing information based on the best scientific evidences to help students cope with academic anxiety, prevent the development of psychopathologies associated with it and promote mental health at schools and other academic environments.




Qualidade de vida no trabalho, estresse e saúde mental dos professores universitários


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As atividades docentes de nível superior vêm sofrendo pressões em virtude de amplas mudanças pelas quais a sociedade tem passado, e que também afetam as experiências de trabalho e seus significados, o que gera impactos na saúde mental dos indivíduos. O trabalho do professor já foi visto como função de alto valor, garantindo status em toda sociedade. Nos últimos tempos, essa atividade, cada vez mais, perde seu status, inserindo o professor num sistema capitalista de trabalho e submetendo-o à mesma forma de exploração que os trabalhadores em geral: instabilidade no emprego, ritmo intenso de trabalho e extensas jornadas de trabalho. O objetivo desta pesquisa foi identificar as diferenças entre as variáveis de qualidade de vida no trabalho, de estresse e de saúde mental do professor universitário, de instituições públicas e privadas em Belo Horizonte - MG. Visando a tal objetivo, realizou-se uma pesquisa descritiva e comparativa, de enfoque quantitativo e qualitativo, através de survey. A amostra foi constituída por profissionais de dez cursos superiores (Ciência da Informação/Computação, Comunicação, Direito, Fisioterapia, Geografia, História, Letras, Matemática, Psicologia, Pedagogia) de três instituições de ensino superior: uma universidade pública federal, uma universidade privada confessional e um centro universitário privado, todos situados na cidade de Belo Horizonte (MG). Na coleta de dados, priorizaram-se questionário e entrevista. Os principais tópicos levantados e analisados dizem respeito à percepção do professor quanto à natureza de suas atividades, relações que desenvolve para desempenhá-las e seus impactos no cotidiano pessoal e profissional. Por fim, fazem-se recomendações para academia, instituições de ensino e docentes.




Qualidade de vida no trabalho e suas relações com estresse, nível de atividade física e risco coronariano de professores universitários


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Há evidências de que a forma como o indivíduo percebe sua vida no trabalho (satisfação/insatisfação) pode afetar tanto o seu desempenho laboral quanto sua saúde física e mental. Na Universidade Federal de Santa Catarina os professores têm manifestado de forma enfática seu descontentamento com as condições de trabalho a que estão submetidos, todavia, pouco se sabe sobre a realidade desta situação. Assim, o propósito deste estudo foi, dentre outros, analisar a qualidade de vida no trabalho (QVT) percebida pelos professores da UFSC. Com este intuito, realizou-se um levantamento, junto a 366 professores permanentes ativos, de ambos os sexos, com regime de dedicação exclusiva e que estavam efetivamente atuando no ensino de graduação e/ou pós-graduação no segundo semestre de 2003. Os instrumentos utilizados foram: a escala de avaliação da qualidade de vida no trabalho percebida por professores; escala de percepção de estresse; questionário internacional de atividade física (IPAQ) - versão curta; e a tabela de escores de risco de Framingham. Foram avaliados também os parâmetros bioquímicos do sangue (CT, TG, HDL-C, LDL-C, Mg, P, Ca, Fe, e capacidade de ligação do Fe). Para a análise dos dados optou-se pela estatística não-paramétrica e o nível de significância adotado foi p







Organizational Stress Around the World


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Stress is defined as a feeling experienced when a person perceives that demands exceed the personal and social resources the individual is able to mobilize. It can occur due to environmental issues, such as a looming work deadline, or psychological, for example, persistent worry about familial problems. While the acute response to life-threatening circumstances can be life-saving, research reveals that the body’s stress response is largely similar when it reacts to less threatening but chronically present stressors such as work overload, deadline pressures and family conflicts. It is proffered that chronic activation of stress response in the body can lead to several pathological changes such as elevated blood pressure, clogging of blood vessels, anxiety, depression, and addiction. Organizational Stress Around the World: Research and Practice aims to present a sound theoretical and empirical basis for understanding the evolving and changing nature of stress in contemporary organizations. It presents research that expands theory and practice by addressing real-world issues, across cultures and by providing multiple perspectives on organizational stress and research relevant to different occupational settings and cultures. Personal, occupational, organizational, and societal issues relevant to stress identification along with management techniques/approach to confront stress and its associated problems at individual and organizational level are also explored. It will be of value to researchers, academics, practitioners, and students interested in stress management research.




Qualidade de vida e condições de trabalho de professores de educação básica do município de Florianópolis - SC


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Os professores formam uma categoria profissional exposta a grandes riscos psicossociais, sendo que as condições de trabalho docente têm sido associadas a perdas na saúde e na qualidade de vida. Diante disso, este estudo objetivou identificar e analisar a percepção de qualidade de vida, condições de trabalho e estresse relacionado ao trabalho de professores de educação básica no município de Florianópolis # SC. A amostra foi formada por 349 professores da rede pública (estadual e municipal) de ensino. Os educadores responderam a um questionário formado por quatro seções: a) dados socioeconômicos e características do trabalho; b) qualidade de vida, por meio do instrumento de qualidade de vida da Organização Mundial da Saúde #Whoqol-bref#, c) percepção sobre as condições de trabalho, utilizando-se o questionário #Perfil de Ambiente e Condições de Trabalho# e d) percepção de estresse relacionado ao trabalho, por meio da #Job Stress Scale#. Os questionários foram avaliados conforme as normas específicas dos instrumentos; a análise de regressão linear foi utilizada para verificar a importância dos domínios da qualidade de vida para a qualidade de vida geral; a análise fatorial foi empregada para identificar qual o conjunto de questões melhor representa a qualidade de vida dos professores e a regressão de Poisson foi utilizada para identificar as variáveis associadas à baixa qualidade de vida. A média de qualidade de vida geral na avaliação do Whoqol-bref foi de 63 pontos (escala de zero a 100). O domínio meio ambiente foi o que apresentou menor escore médio (53 pontos) e junto com o domínio físico (65 pontos) foi o que mais explicou a qualidade de vida geral. O domínio meio ambiente que abarca questões como segurança física e proteção, transportes, oportunidades de crescimento e recursos financeiros foi o domínio mais importante para a qualidade de vida dos professores e o que apresentou maior percentual de professores classificados na região de fracasso para a qualidade de vida (19,2%). Na análise das condições de trabalho as dimensões remuneração e benefícios e meio ambiente foram as que apresentaram um maior percentual de professores na faixa de rejeição (84,8% e 51,6% respectivamente), ao passo que, as variáveis ambiente social e relevância social do trabalho obtiveram o maior percentual de aceitação (92,3% e 84,5% respectivamente). Na análise do estresse relacionado ao trabalho os professores foram classificados em maiores percentuais em situação de trabalho passivo (33%) e de alto desgaste (29%). Os professores de educação física apresentaram escores superiores de qualidade de vida em relação aos demais, principalmente no domínio físico e menor percentual de professores em situação de alto desgaste. As variáveis rede de ensino, tempo de magistério, carga horária, percepção negativa das condições de trabalho e estresse relacionado ao trabalho (trabalhos ativos e de alto desgaste) foram as mais associadas à baixa qualidade de vida. Redução da carga horária frente ao aluno, melhorias salariais, programas de promoção da saúde e controle da indisciplina dos alunos são medidas recomendadas. Sugere-se que estudos longitudinais e de acompanhamento durante o anoletivo sejam realizados.




STRESS E QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO


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'Stress e Qualidade de Vida no Trabalho' examina questões relacionadas ao enfrentamento e prevenção de níveis elevados de stress ocupacional. Além disso, analisa as diferenças individuais e as culturas organizacionais que podem exacerbar ou avaliar o stress. Os 12 temas que integram a obra estão divididos em quatro partes.




Occupational and Environmental Safety and Health III


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This book gathers cutting-edge research and best practices relating to occupational risk and safety management, healthcare and ergonomics. It covers strategies for different types of industry, such as construction, food, chemical and healthcare. It gives a special emphasis on challenges posed by automation, discussing solutions offered by technologies, and reporting on case studies carried out in different countries. Chapters are based on selected contributions to the 17th International Symposium on Occupational Safety and Hygiene (SHO 2021), held virtually on November 17–19, 2021, from Portugal. By reporting on different perspectives, such as the ones from managers, workers and OSH professionals, and covering timely issues, such as safety evaluation of human-robot collaboration, this book offers extensive information and a source of inspiration to OSH researchers, practitioners and organizations operating in both local and global contexts.




An‡lise de Fatores Subjetivos nas Organiza�›es Colet‰nea de Escritos Cient’ficos


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O estresse começou a ser estudado no início do século XX, todavia foi demorado o processo de percepção da influência do cotidiano e do ambiente de trabalho na saúde do indivíduo, os novos processos, tecnologias de informação, aceleração da produção e o dia a dia das metrópoles têm contribuído para o aparecimento de determinados desequilíbrios orgânicos e psíquicos (SOUSA, OLIVEIRA, DAMASCENO, SILVA, 2012).