História da educação, arquitetura e espaço escolar


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O presente livro deseja contribuir e ampliar a importância que o tema da arquitetura e do espaço escolar possui na pesquisa histórica que trata dos fenômenos educacionais. O conjunto de textos utilizou fontes diferenciadas, assim como de instrumentos teóricos e metodológicos, tendo como bússola investigativa os rigores da pesquisa histórica. Ao fazer este exercício de aproximação das diferentes realidades históricas do universo escolar, foi possível agrupar uma série de ensaios com abordagens convergentes de modo a destacar a arquitetura e o espaço escolar como um lugar de memória. O desafio, portanto, desta coletânea é pensar a riqueza deste tema tão caro à pesquisa em História da Educação.




Arquitetura escolar


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Em tempos de crise na educação e de padrões insatisfatórios de desempenho escolar no Brasil, a arquiteta e pesquisadora Doris K. Kowaltowski traz à tona o dissenso sobre a real interferência de diferentes áreas de conhecimento na educação e apresenta nesta obra uma relação fundamental entre aprendizado e arquitetura, defendendo que a qualidade do desempenho escolar é influenciada pelo edifício e suas instalações. Para a autora, elementos como funcionalidade, usabilidade, identidade com a pedagogia e infraestrutura configuram a distinção e o reconhecimento do ambiente escolar em suas múltiplas funções. A partir de um histórico dos fundamentos da educação e de exemplos mundiais representativos, a pesquisadora apresenta tendências e mostra que a cumplicidade da arquitetura com a vida escolar proporciona um melhor rendimento intelectual. A ideia central é mostrar que a aplicação de metodologias específicas ajuda o arquiteto a entender seu papel singular na formulação e no detalhamento dos ambientes educacionais.




The Public Good and the Brazilian State


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Who and what a government taxes, and how the government spends the money collected, are questions of primary concern to governments large and small, national and local. When public revenues pay for high-quality infrastructure and social services, citizens thrive and crises are averted. When public revenues are inadequate to provide those goods, inequality thrives and communities can verge into unrest—as evidenced by the riots during Greece’s financial meltdown and by the needless loss of life in Haiti’s collapse in the wake of the earthquake. In The Public Good and the Brazilian State, Anne G. Hanley assembles an economic history of public revenues as they developed in nineteenth-century Brazil. Specifically, Hanley investigates the financial life of the municipality—a district comparable to the county in the United States—to understand how the local state organized and prioritized the provision of public services, what revenues paid for those services, and what happened when the revenues collected failed to satisfy local needs. Through detailed analyses of municipal ordinances, mayoral reports, citizen complaints, and financial documents, Hanley sheds light on the evolution of public finance and its effect on the early economic development of Brazilian society. This deeply researched book offers valuable insights for anyone seeking to better understand how municipal finance informs histories of inequality and underdevelopment.




Arquitetura escolar


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Este livro traz um estudo harmônico entre a arquitetura escolar e o ensino de Ciências, objetivando nesta união levantar dados concretos que possibilitem uma análise mais profunda das influências que estes promovem no desenvolvimento da educação brasileira. Nos dias atuais, a busca por uma educação de qualidade continua evidente em discursos políticos, pesquisas acadêmicas, reunião de pais e professores, ou seja, em inúmeros ambientes essa fala é amplamente difundida. Contudo, vivemos entre lutas constantes inclusive por melhores condições arquitetônicas de educação, haja vista a relevância do ambiente escolar no processo de ensino/aprendizagem no espaço escolar. A arquitetura escolar é considerada como um currículo oculto dentro do contexto escolar. Historicamente realizou-se um levantamento bibliográfico que mostra a relevância das questões políticas e sociais no desenvolvimento dos projetos escolares brasileiros no decorrer das décadas. Juntamente com a arquitetura escolar, o Ensino de Ciências também atua fortemente na busca por uma educação de qualidade. O Ensino de Ciências aqui abordado reflete na importância da experimentação nas disciplinas de ciências naturais, enfatizado no uso do laboratório escolar de Ciências e o quanto a arquitetura escolar interfere no andamento destas atividades quando o ambiente escolar do laboratório não é adequado ao ciclo escolar destinado. Tal espaço propicia diversas possibilidades metodológicas traduzidas em melhorias no ensino de Ciências, desenvolvido nas escolas do ensino básico, ou seja, desde a educação infantil até o ensino médio.







The Forgotten Contribution of the Teaching Sisters


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"For far too long Catholic teaching sisters have been denied their rightful place in the history of education. It is only during the past twenty-five years that researchers in many countries have begun to reveal the fundamental role played by these women in the schooling of children of both the masses and the elite during the 19th and 20th centuries. This essay provides for the first time a detailed overview of the historiography of the teaching sisters in Western Europe, North America, Latin America and Australasia, surveying scholarship since 1985. It reviews the literature on six major themes: contribution to schooling, teaching orders and schools, educational philosophy, content and practice, life and lived experience of teachers and students, the professionalization of teaching, and changes in the composition of the teaching staff. Very rich in bibliographical references, this book is indispensable for all further research on this significant but underexplored group of women teachers."--Publisher's website.




Tradition and Innovation


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The texts presented in Proportion Harmonies and Identities (PHI) Tradition and Innovation were compiled with the intent to establish a multidisciplinary platform for the presentation, interaction, and dissemination of researches. They also aim to foster the awareness and discussion on the topic of Tradition and Innovation, focusing on different visions relevant to Architecture, Arts and Humanities, Design and Social Sciences, and its importance and benefits for the sense of identity, both individual and communal. The idea of Tradition and Innovation has been a significant motor for development since the Western Early Modern Age. Its theoretical and practical foundations have become the working tools of scientists, philosophers, and artists, who seek strategies and policies to accelerate the development process in different contexts.




Arquitetura E Escola


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Esta pesquisa apresenta as relações entre alguns autores que avaliam o ambiente físico de estabelecimentos educativos, sua ocupação e a percepção dos usuários e, principalmente, a visão de docentes do ensino fundamental (de 6o. a 9o. anos) de uma escola pública municipal da cidade de Campinas - SP. Nesse sentido, discorre sobre a relevância do meio físico entre os alunos e professores durante o processo de ensino e aprendizagem nos espaços escolares. Assim sendo, o objeto de questionamento é a importância do espaço físico para o ato de ensino dos professores, visando à aprendizagem dos alunos, pois, existem lacunas entre a pedagogia e o uso desses espaços e ambientes escolares, as quais resultam em perda de qualidade da aprendizagem quando não há a apropriação dos espaços escolares pelos indivíduos do processo em questão.