Computers and Education


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This volume contains a selection of papers on the most up-to-date experiences in the field of computers and education. It includes most relevant case studies and novel research results addressing technical and methodological aspects of computers and educations. It is relevant to researchers, practitioners, teaching staff and developers working in e-learning, computer-based education, educational software, distributed learning, lifelong learning, and open and distance learning.




Glossário de termos acadêmicos e de educação


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Glossário de termos acadêmicos e de educação, reúne vocabulário altamente especializado e engloba desde termos simples, como aprovado (pass), passando por várias outras combinações, tais como aprovado com distinção/mérito (pass with honors/merit), dispensado sem crédito (course waived without credits (being) awarded), nomes de disciplinas pouco encontradas em currículos, até tabelas representativas dos sistemas educacionais americano e britânico, revelando, assim, uma preocupação não apenas linguística, mas também pragmática e cultural.




Educação e comunicação


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Este livro é uma reflexão da autora a partir de experiências de leitura na web, da prática da educação básica e superior e da convivência com profissionais das áreas de programação de software, engenharia de computação e afins, hoje envolvidas em e-learni




Information and Communication Technology and the Teacher of the Future


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This collection of papers presents a comprehensive overview of the concerns and developments in the use of Information and Communication Technologies that are currently of relevance to educators and educational policymakers across the globe. This book is one of the outcomes of the Working Conference on "ICT and the Teacher of the Future", (Melbourne, Australia, January 2003).




Tecnologias digitais aplicadas a educação: o plano diretor de informática educacional


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Muito já se debateu, no meio educacional, a respeito da utilização de tecnologias digitais em processos de ensino. Este livro apresenta de forma prática o procedimento metodológico de elaboração do Plano Diretor de Informática Educacional (PDIE) e o processo de implementação. Poderá ser utilizado como referência por professores e alunos de cursos superiores de graduação, bacharelado e licenciatura, bem como em cursos de pós-graduação lato sensu, em nível de especialização e em programas stricto sensu (mestrado e doutorado), que abordam o assunto Tecnologia Digital de informação e Comunicação (TDIC) em processos de ensino, pois muitos cursos hoje em dia no Brasil fazem essa abordagem, e demais interessados no assunto. O trabalho descrito neste livro analisa como vem ocorrendo a utilização da Tecnologia Digital de informação e Comunicação (TDIC) em ambientes de aprendizagem, embasada no Plano Diretor de Informática Educacional (PDIE), nas Instituições de Ensino Superior (IES). O pressuposto é que os avanços da tecnologia digital estão gerando novos espaços de conhecimento, o que exige das instituições educacionais um grande esforço para introduzir novas formas de ensino mais atrativas e condizentes com o aluno de hoje. Focaliza a TDIC em ambientes de aprendizagem, analisando o contexto em que ela é utilizada, a Era da informação, globalização, escola e tecnologia de informação.





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Interatividade nas TICs: abordagens sobre mídias digitais e aprendizagem


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A forma com que os indivíduos estabelecem suas relações com o mundo tem mudado constantemente. As Novas Mídias e as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) proporcionam maneiras diferenciadas no que diz respeito às práticas destes indivíduos, sejam essas em momentos de lazer, de estudo ou de trabalho. Os ambientes virtuais, através das mídias interativas, possibilitam a conexão de diferentes áreas do conhecimento e a convergência dos meios na potencialização dos mais variados campos, especialmente a partir da internet. Hoje em dia não basta apenas a disposição de plataformas como forma de repositório de conteúdos. A interatividade é o ponto chave nesta nova era, focando, principalmente, a participação ativa dos usuários. Esta conexão entre professores e alunos, entre produtores e usuários das mídias inaugura um tempo em que a imersão e a participação são essenciais na geração das informações e na construção do conhecimento. Considerando este cenário, os capítulos que compõem este eBook trazem reflexões importantes para o momento atual em que a convergência das mídias e as novas tecnologias têm gerado desafios antes impensados, tanto para o campo da comunicação quanto para o da educação. A superação nas diversas áreas em que se refletem acerca de formatos diferenciados para que se estabeleçam novas práticas sociais e culturais é uma constante não somente para os profissionais em formação, mas para os usuários ávidos por novidades e na expectativa por serem inseridos neste mundo cada vez mais tecnológico, interativo e participativo. É nesse sentido que esta obra apresenta em suas páginas estudos e análises que vão além da fronteira do tradicional, incentivando ações inovadoras a partir dos dispositivos tecnológicos com os quais somos todos os dias confrontados.




New Perspectives in Information Systems and Technologies, Volume 2


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This book contains a selection of articles from The 2014 World Conference on Information Systems and Technologies (WorldCIST'14), held between the 15th and 18th of April in Funchal, Madeira, Portugal, a global forum for researchers and practitioners to present and discuss recent results and innovations, current trends, professional experiences and challenges of modern Information Systems and Technologies research, technological development and applications. The main topics covered are: Information and Knowledge Management; Organizational Models and Information Systems; Intelligent and Decision Support Systems; Software Systems, Architectures, Applications and Tools; Computer Networks, Mobility and Pervasive Systems; Radar Technologies; Human-Computer Interaction; Health Informatics and Information Technologies in Education.




Arquitetura da Educação


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A educação é um processo natural, ela se fundamenta no desenvolvimento interno do aluno. As crianças são boas por natureza, elas têm uma tendência natural para se desenvolverem. Existe um distanciamento entre todos os seres humanos, este distanciamento precisa ser reduzido com elementos tirados da realidade conforme diz Pestalozzi. Neste sentido, o arquiteto representa a arte de construir esteticamente e funcionalmente estruturas com embasamento cultural, filosófico, estrutural, se tornando uma ciência pluridisciplinar. A arquiteto busca saber do distanciamento entre o ser humano e os meios em que vive atuando de forma pluridisciplinar e realizando assim uma exegese para então reformular o espaços, tornando-os confortáveis e contextualizados com a realidade do homem da atualidade. O docente assim como o arquiteto reconhece a distância entre ele e o aluno?, trazendo consigo embasamento cultural, filosófico, estrutural para construir sua aula, analisar seus alunos, a cultura em que vivem pois hoje existe a necessidade dos professores se adatarem com os alunos diante da distância que os separam.